ВДОСКОНАЛЕННЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ ПРИ НАВЧАННІ ВИЩОЇ ТА ПРИКЛАДНОЇ МАТЕМАТИКИ

Анотація

Стаття присвячена аналізу особливостей методики реалізації міжпредметних зв’язків при навчанні вищої та прикладної математики майбутніх фахівців економічного напряму. Пропонується створення для окремих задач або тем прикладної спрямованості невеликі за обсягом інтерактивні навчальні матеріали, які спрямовані на подальше використання при застосуванні математичного апарату у спеціальних дисциплінах. Перевагою застосування таких матеріалів є наявність оберненого зв’язку та індивідуальна спрямованість, а також можливість інтенсифікації навчального процесу при вивченні спеціальних дисциплін.

Для контролю якості самостійної роботи пропонується використання тестування за технологією «Integrated Testlets». Таке тестування наближене до опитування студента у формі діалогу. «Integrated Testlets» представляють собою ланцюжок взаємопов’язаних питань, таким чином, при проведенні такого тесту перевіряється наявність свідомого використання студентами математичного апарату у прикладних задачах.

Пропонується сплановане узгодження змісту навчальних завдань з різних дисциплін з метою досягнення відповідних компетенцій, цілеспрямоване створення та розв’язання в курсі вищої та прикладної математики таких задач, які виступають складовою частиною або окремим елементом завдань з інших дисциплін, які вивчаються на старших курсах. Таким чином вивчення використання математичного апарату відбувається «спіралеподібно», студенти неодноразово повертаються до вивчення певних прикладних задач впродовж вивчення різних дисциплін. Це позитивно впливає на мотивацію, дозволяє підвищити ефективність вивчення курсу та рівень засвоєння матеріалу. В роботі приводяться приклади створення таких навчальних ситуацій при вивченні курсів «Вища та прикладна математика», «Інформаційні системи та технології», «Теорія ймовірностей та математична статистика». Крім того, пропонується реалізація міжпредметних зв’язків за участю студентів різних спеціальностей. Як приклад такої співпраці розглядається використання емпіричних даних, отриманих при проведенні соціологічного дослідження студентами соціологами, як вхідних даних при розв’язанні професійно спрямованих задач зі студентами економічного напряму.